2017年4月18日，信息工程学院在F504教室举行了2016-2017学年第二学期第一次学术交流研讨会，本次会议的学术交流的议题为“技术快速迭代环境下课程改革如何与社会需求对接”，参加本次学术交流会议的人员有信息工程学院教学副院长孙新及学院全体专职教师，教务处汪娟海处长、李瑞英老师及各学院教学院长、教学管理科长以及教研室主任应邀出席本次会议。

会议由教学副院长孙新主持，孙新副院长根据学校三年发展规划提出的 “突显职业教育特色，打造圣翰教育品牌”，解读目前学院所处位置，结合目前信息产业技术的快速迭代现状进行简单分析，提出在技术快速迭代环境下，随着技术和产品创新，课程改革如何能适应技术的快速发展和社会需求对接的研究课题，要求全体教师根据我院实际进行探讨，并积极发表意见。

在孙院长的发言带动下，各位专职教师积极踊跃发表各自的观点和看法。李霞老师从人才定位、培养、教学实施等方面展开讨论，专业人才定位要了解企业的人才需求，通过企业实地考察调研、教师进入企业实践研讨课程改革和带队参赛法 三个方面定位我们的专业人才培养；专业人才培养方面可尝试以下几点，第一，将新的技术先作为专业选修课，各方面成熟后调整为专业核心课；第二通过校企合作，由企业人员授课；第三引领在校生参加国家专业技能大赛，对教学效果进行实质性检测。在课程教学中可以通过课程设计，将企业技术规范融入教学，在实训室中教学，实现理实一体化教学方式。最后提出了改善实训室条件，增加教师招聘计划，稳步推进教师进企业实践，适用学生的教材自主编写提上日程几点建议。刘永波老师认为，软件开发技术的更新快速，我们目前专业技术指导方案会滞后，建议专业技术指导方案作为一个大的指导性文件，在保证课时基础上根据需要调整课程，修改的课程以及课程标准每学期上报教务处。另外软件技术的更新需要相应硬件的升级，建议定期更新实训设备。许雁老师从计算机和电子商务两个专业方向进行了阐述，提出在课程设置中，关注社会需求，开设一些即学即用的课程，但针对学生的情况应该分出侧重点。电子商务专业一方面是侧重电子商务技术手段的部分学生加强计算机专业知识的培养，另一方面服务人才的培养注重礼仪、职业道德、法律等知识的强化。王雪娟老师认为，专业设置方面，围绕大数据来优惠我们的课程体系；专业设置要符合社会职业岗位的变化，应动态的进行设置。最后提出了人才培养方式上是否应对职业岗位证书做硬性要求的议题。史红娟老师认为，可以通过登录招聘网站，查看招聘要求，登录各大论坛查看新技术、新要求等方式进行调研。另外需要继续执行每学期派专职教师入企业学习；定期召开教研室会议，对新技术进行分析和讨论，关注前沿技术动向。结合调研结果对课程进行改革，并将改革方案进行实际应用。张乃文老师认为，可以实行校企合作模式，打造特色服务项目；推出“大学生就业竞争力提升”系列课程； 充分考虑职业水平考试需求，强化社会服务职能；将职业教育线下精品课程网络化。吴筱老师认为可以设置电子商务的不同专业方向对电子商务课程设计改革，设置非电子商务专业的电子商务课程。尹月卿老师认为课程改革要想紧跟初会需求，最好是一门课中的一部分、一个项目开始着手，而不是整门课程增删。而在实训过程中增加一项内容是比较容易的。可自编教材作调整。面对高职教育课程的类型特色，编写适用于实践导向的“学中做、做中学”的理实一体化教材。宫庆霞老师认为由于电气实验室里的设备已经不能满足实验教学要求，需要提供足够和完善的实验实训条件，可以运用计算机作为载体，在电子实训室中引入虚拟仪器，应用相应的虚拟仿真软件，使本专业的实验教学紧跟技术的快速发展。赵铭惠老师提出课程需要先把经典的东西学好，研究透然后触类旁通，课程形式可以通过慕课和实践课程教学，慕课引入课程教学，增加了选择性，增加了多样性。如果慕课课程开发得好组织得好，能跟社会不同需求对接。郭宁老师认为可以通过对企业、毕业生调研形式修改专业指导方案中的课程设置；通过校企合作，引入企业的前沿技术或企业案例应用于实际教学；还可以通过校企合作自编教材。通过教师企业实践学习到企业先进技术文化，将实践成果转化为教学成果。高婷婷老师认为可以通过校企合作实现课程改革与需求额对接。本学期我院计划与甲骨文人才产业基地建立大数据方向课程体系；与济南纬库软件科技有限公司在校内建立专业实训室（5月11日建立完成）。与以上两个企业完成校外实训场地的建设，以便于学生完成集中实训；学生在大一、大二期间的认识实习和跟岗实习可以在校外实训场地进行，在集中实训后完成认识实习和跟岗实习，实现理论和实践的无缝衔接。王洪娟老师对计算机文化基础课程改革从技术快速迭代环境，社会需求，如何课程改革三方面发表了看法。通过分析现状，发现问题，提出解决措施。首先对我校学情分析提出了改进教学模式，采用分组教学。对教学安排理实1：1现状提出了可以加大实训课时，精讲多练。计算机公共课全部安排在机房上课，全面落实理实一体化教学。对于教学内容提出了采用模块化教学，任务驱动教学的教学方法。考核标准方面对校内随堂考试的现状，提出了校内过程性考核，所有学生参加山东省计算机应用能力考试并取得相应证书的措施。师莉老师对《计算机文化基础》课程改革谈下自己的几点建议：一、开展分层教学，提高学生的学习兴趣；二、针对不同专业的学生进行教学内容和教学侧重点不同的情景教学；三、考评结合，注重实践能力培养；四、改革考核方式，通过“考证促学”；五、搭建网络教学资源共享平台。徐雯老师认为应尽量选取吸收计算机软件和硬件发展新成果的新编教材，可以利用视频教学模式并重视资格认证考试。齐娜老师认为职业学院计算机及应用专业的课程改革，应以就业为导向，列举了计算机专业的岗位与人才培养目标的课程对接，提出应注重学生操作技能的提高，以及可以采用任务驱动教学 、案例教学、项目教学的教学模式。

孙新院长对本次学术交流会议进行了总结点评，他在总结发言时讲到探讨课程改革新思路，保持与社会发展需求对接需要以下做到几点，第一，明确岗位需求和培养定位。身为教师，要时刻关注行业技术的发展和社会岗位需求变化，结合我校学生实际确定培养定位。第二，要合理处理课程和教材。第三，实训应体现技能需求。第四，教学过程总要宣扬新手段、新技术。第五，合理开展认识。跟岗、顶岗实习。以课程理念规范顶岗实习。最后孙院长对参会人员提出了三个问题：进一步探讨专职教师要走出去，深入接触企业的途径；在技术快速迭代的环境学如何处理课程和教材的关系；校内教学与认识、跟岗、定岗的关系如何定位，应进一步规范实习，体系对技能的培养。

教务处汪娟海处长对本次信息工程学院的学术交流会进行了点评，对本次学术会议主题以及各位老师的发言进行了肯定，最后邀请了艺术学院教学院长、五年高职学院教研室主任对本次会议发表意见看法。两位老师分别就此次会议主题结合自己学院现状发表了意见。