发布日期：2024-06-11 09:20
专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。因此，基础部语文教研室就国家人才培养方案和自己所教课程性质，在创梦空间开展“人才培养方案制定与实施相关政策的学习”。
教研室会议开始，郑吉军主任以新能源汽车为例，带领我们先学习了《新能源汽车技术专业调研报告》。从调研目的、调研对象，以及调研内容分析，如行业发展趋势、行业人才需求预测；学校该专业基本情况、现行专业教学标准使用情况、执行标准等等方面展开学习。然后教研室以自己所教专业公共基础课程——《中华优秀传统文化》展开讨论分析。职业院校是以培养学生专业技能为主的专门性技能类学校，那么像是传统文化这类基础性公共课应该制定怎样的人才培养方案来顺应职业院校学生们的未来职业发展需求，满足国家教育政策实施要求。经过会议讨论，教研室总结出以下要点：
1、基础性。习主席强调“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量”。《中华优秀传文化》这门课程具有基础性、根本性的课程力量，它在潜移默化中让当代学生了解、认识自己本民族文化。
2、辅助性。会议中讨论到，怎样发挥基础性课程的“效能性”，我们如何让本门课程成为像是建筑、机电等这种实用性很强的专业。基础类课程一直承担的都是最基本的作用，会议中各位老师积极陈词，谈到了新能源汽车，新能源汽车的一路顺遂发展，有技术性的解决，但传统的中华优秀传统文化是其背后强大的文化支撑。如比亚迪的‘唐、宋’等各类型的名称命名，也让世界新能源车企认识到了中国技术和中国文化。
3、持久性。如果说行业发展瞬息万变，但不变的永远是文化。教研室主任提到现在学生害怕的“写作”问题。任何行业，哪怕技术性再强，个人的求职，单位述职报告等等，都离不开基础类课程所教内容。这些看似不起眼的学习内容可能对毕业生在求职、语言表达等方面帮助较大。
最后，会议总结，人才培养方案要按照国家标准，遵循规律，注重实践育人；坚持立德树人，贯彻课程思政；坚持系统构建，强化标准衔接。
