发布日期：2024-11-06 16:12
10月31日中午，语文教研室于吉纯楼317会议室召开教研室会议。会议结合《中华优秀传统文化》课程，如何在课上以学生为主体，启发式教学，语文教研室老师就传统文化课如何引导学生提出问题展开探讨和建议。郝冉首先提出引导学生提出问题和建议的方法可以从以下几个方面入手：掌握有效问答技巧，培养学生自主提问能力：教师应设计紧扣教学内容、符合教学目标的问题，根据不同学生的已有经验、兴趣及需要进行提问。鼓励和肯定学生的提问：教师应及时鼓励、肯定学生提出的问题，树立学生的自信心，激发他们提出问题的兴趣，创设良好的课堂氛围。
会议中，李雪南老师认为在课堂上可以对学生直接发问，让学生做到知行合一，针对学生提出的问题，老师可以根据不同专业了解不同学生的兴趣点，老师也在作答过程中也得到不同程度的提升。董金莹老师认为可以提供具体情境和活动任务：教师可以借鉴能激发学生兴趣的教学活动，设置活动任务，给予学生充分的机会去发现问题和提出问题。例如，把让学生自己动手的剪纸活动引入课堂，更加激发学生学习的乐趣。张婷老师提出要了解课程的具体内容，提供丰富的问题情境，将教学内容与现实生活紧密联系，让学生在真实的情境中自主发现并提出问题，可以结合优质视频，讲故事等多种形式吸引学生投入课堂并提出问题。林蕾老师认为重点在于如何“引导”，可以关联学生的现实生活，与学生普通关注和认同的点，在引导方面林老师做过的尝试有在学习通平台让学生自己发布问题讨论提出问题。
最后教研室主任郑老师做总结，传统文化课堂让学生提出问题可以结合主题实践活动，针对教学内容可以分组，上一组向下一组的学生提出问题、发现问题。如何让课堂更高效高质对老师们在专业性上提出了更深的要求。
