选择这则故事来完成这样一篇读后感，首先是因为我的名字就做作“热”，更重要的是我自己确实是一个热爱生活的人。 我的学生都知道我爱拍照，爱记录生活。曾经有学生表示我的照片具有欺骗性，照片里的世界太过美丽，我回答他：“对这个世界绝望时轻而易举的，对这个世界挚爱是举步维艰的。我眼中的世界总是很美，是因为我选择做挚爱这个世界的人。”当怀着一颗挚爱的心去记录生活时，你就可以拍出世界上最美的照片，你眼中的圣翰校园就会有最温柔的晨光，最多情的夕阳，最壮美的建筑群，最动听的广播声。我持续的把我眼中的美分享给我的学生，直到有一天我的学生对我说：“亲爱的导员，原本来圣翰读书是带着挫败与沮丧的，遇见你之后开始觉得来圣翰真心不错。”我知道我的努力没有白费，有学生可以跟我一起爱上一起享受在圣翰的生活。 《“热爱”的奇迹》这则故事重点讲述了通过培养对工作的兴趣来提高工作效率，这点在日常教育教学中也体现的尤为明显。学期伊始我便发现有相当一部分同学，晚自习人是到了，心却没到，随便摸一本书带到教室，神游两节课，把大好的时光浪费掉。于是我开始尝试将两节晚自习拿出一节来，每周制定一个主题开专题交流会，收集学生感兴趣的，想学的想了解的话题，制作PPT课件，先由我展示给大家，慢慢的把主动权交给学生，培养学生自助制作并展示PPT，从中得到锻炼。试行后我发现，来上晚自习对部分学生来说再也不是“没意思”、“耗时间”、“煎熬”的事情了，很多之前不爱带书来的同学，都能在第一节课的交流学习畅谈结束后利用第二节课的时间认真完成作业，混日与浮躁之风得以抑制，班级气氛得到极大改善。 如何让学生“热爱”课堂，那就要想学生所想，讲学生所需，正确引导。如何让学生“热爱”生活，就要教他们“睁开”双眼，发现生活中的美，转变心态。如何让学生“热爱”人生，就要展示给他们世界的美丽精彩与辽阔，让他们又向前奔跑的动力。 人生并不完美，并不代表人生不美。转变方式与角度，变“严禁”为“同乐共成长”，引领学生爱上当下的生活，爱上头顶的星空和心中的理想。我身为一名一线辅导员，甚至自身责任之重大，影响力之深远。因此，我仍将继续以“干一行爱一行，让优秀成为一种习惯”的工作态度感染我的学生，引导他们享受并珍惜一起在圣翰度过的每一次日出日落。但凡日后有一名我的学生在走上工作岗位之后跟同事这样说起：“我真的很想念在圣翰的日子，那时的我们累并快乐着。”那么我也算是在为人师表这条任重道远的路上，踏出了渺小而坚定的一步。 （建筑工程学院辅导员：王热热）