2016年11月22日，山东圣翰财贸职业学院对在校辅导员进行了教师测评，俗话说得好，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，今天学生为辅导员做出公平、公正的评价。

   教师是大学的主体力量,大学有权力对教师进行评价。大学教师评价既关系到大学发展又关系到教师个体提高,成为大学管理教师的方式和手段，评价目的上,重视区分和奖惩,忽视发展和促进;要树立正确的大学教师评价指导思想。从大学理念、大学教师劳动特点和社会角色、组织和个人评价目标相冲突理论、人性假设理论和需要激励理论明确了从根本上应树立以教师为本,对教师充满人文关怀的指导思想。为了克服评价操作中的随意性,必须遵循几项原则:以质量评价为核心,定性与定量相结合的原则、全面性原则、多元化原则和发展性原则。理念和原则具体落实到评价实践中。将奖惩性评价与发展性评价模式结合,注重教师个体发展。协调教学与科研关系。尊重教师在评价中的主体地位。

   在思想上能够严格要求自己，积极参加学院、部门组织的各种政治学习，在平时的生活和工作中，能够从严要求自己，积极向上。坚持理论联系实际，提高党性修养、理论水平和工作能力。

  在教学工作中,作为一名专职教师，在教学工作岗位上，教师始终做到勤勉、认真、负责。在备课、讲课、辅导、批改作业、答疑等各个教学环节中都做到了认真负责。为了讲好每一节课，课前都要精心准备。为了让不同专业的学生对所学的数学知识能够学以致用，教师在课前多了解相关的专业知识，准备一些与专业有关的例题，这样，在讲课中，学生就有兴趣，而且培养了学生的应用意识。在课堂教学中，对不同专业、不同的数学基础的学生，能够做到因材施教、有的放矢。课堂上，尽量调动每个学生的学习积极性。在教学中，将多媒体技术运用到课堂教学中，对于一些抽象的数学概念、定理等，我利用数学软件，借助多媒体技术在课堂上演示给学生，收到了较好的教学效果。在课后辅导、答疑方面，各位教师都能够认真批改作业，耐心辅导。希望各位老师可以在今后的工作中，表现得更加出色，为圣翰谱写更加绚丽的篇章！