大学生就业指导

为贯彻落实党的十六大精神，实践"三个代表"重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作简称精品课程建设。

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一、请在下列表格中填写你进入大学以后参加的各种锻炼能力的活动，活动大小不限，最多可以填写10项。
序号
活动内容（参与社团组织）
持续时间
锻炼了你哪些方面的能力，对个人成长有什么作用
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 
二、如果有时间和机会，你希望参与什么样（哪些）活动（或者社团组织）？为什么？
 <课堂互动>：学生填写“上大学后参加的各种锻炼能力的活动”问卷后的共享
第一步，分小组，每组8到10人，确定组长。
教师依据课堂内学生人数和教室的情况，讲清共分为几组，每一个组的大致位置，以及每一个小组的人数，甚至可以要求男女生的比例。分小组开始时，放一段轻音乐，音乐停止，小组组合完成。如果有个别学生没有组合成功，由教师协助调整。
第二步，学生填写问卷。
教师指导学生写下自己认为最重要的活动，可以是某一个活动的组织过程，可以是自己遇到的问题或者是印象最深刻的环节内容等等。进而指导经历了这些活动之后，自己最大的收获是什么，得到的成长有哪些，经验有哪些。
第三步，小组内分享问卷内容
教师巡视各个小组，倾听关注每一个小组交流讨论的情况。
第四步，组长分享本小组同学的问卷内容。
请组长在讲台分享本小组推荐出的问卷内容。
第五步，教师点评
三、问卷内容：
你在入大学后参加过哪些培养能力的活动：你觉得这些活动对你自己的成长有什么作用？
此活动的目的在于让同学对自己在大学期间进行过的活动做一个梳理，哪些活动有助于专业能力和通用能力的培。在小组分享环节中，通过听取其他小组成员的活动经历与收获，对于自身也有提示作用，同时进一步使同学们明确，在今后的大学生活中，有目的的参加各项活动，针对自己的不足，不断提高自身专业能力和通用能力的提高，进而提高就业竞争能力。

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