发布日期：2024-04-01 08:55
根据教务处工作安排，本周教研会议主题为“如何更好地做到与学生的有效沟通，真正掌握学生的学习需求，做到教学相长”，会议由教研室主任郑吉军老师主持，语文教师所有教师参加会议。
首先，郑吉军老师开始发言：从开学到现在已经上了三周课，本学期围绕“传统与现代性”进行课堂改革，活跃课堂氛围，积极创建互动的课堂。为了实现这一目标，讲授过程主要是按照“话题提出——引导学生理解——请学生发表观点”的思路。在不同的研讨主题下，选用符合话题的案例，采用加分等方式鼓励学生积极发言，课堂效果良好。
然后，李雪南老师表示思路基本上与郑主任相符，把课堂分为三步走：讲传统，看现代，思未来。传统部分主要是教师讲，现代部分引导学生探究传统文化在当前的传承与发展现状，未来部分，主要是听学生发言，适时加以引导。 董金莹发表意见，从故事开始讲起，引起学生兴趣，从“形而下到形而上”先激发学生的听课兴趣，然后在去引导学生主动思考，参与课堂，积极回答问题。林蕾认为课堂教学遵循“先从现代社会入手——提出问题——对比分析问题——抛出问题——课下思考，下次课讨论”的思路，把学生分为若干小组，以小组谈论的形式，使学生发挥各自特长，形成团队协作。郝冉表示传统文化这门课程体量宏大，从课程本身说，语文教学的优势在于内容对学生未来人生的发展有用，有积极意义。缺点在于语文是公共基础课，部分学生潜意识中存在偏见。
结合本周话题，从教和学来谈，在教的方面：教学方法在形式上没有过多的追求，注重知识架构，通过培养自身的人格魅力，先做到自身知识储备量充足，然后选取让学生听起来有用的知识进行讲授。在学的方面：注重学生学习习惯的培养，学习习惯好的学生参与课堂比较多，但也有一部分学生不感兴趣，主动采用聊天等拉近距离的方法，找学生的闪光点，认同学生，引导其参与课堂。最后，郑吉军主任做了总结性发言，希望接下来大家能够相互学习，取长补短，更好地做到与学生的有效沟通，真正掌握学生的学习需求，切实做到教学相长。
