发布日期：2022-10-11 10:41
如何以“互联网+”大赛为抓手，推进专创融合，仁者见仁智者见智，但唯一不变的是本质。
1.如何做好商业模式
2.改善知识结构和教学的方法
3.专创融合导师优化组合
近日，我们请到国际劳工组织SIYB创业培训讲师、国家职业资格创业咨询师专家委员会委员、国家创业导师温舸先生，就“探索专创融合新思路”做公开分享：
把握市场需求，做好商业模式
在创业项目中，可能大家更强调技术的创新，但技术的创新更多的是一种微创新，或者是迭代过程中的优化，很难实现真正的颠覆和创新。所以，在判断一个项目的优劣时，更看重项目商业模式和商业创新思维。那么，如何做好商业模式实现商业创新？
• 把握市场需求
市场需求即是社会痛点问题，是社会真正的刚需。所以创业者首先要考虑的是，这个项目为什么要操作，为什么要实施，它是否解决了社会痛点问题？然后设计真正符合社会价值的商业模式，根据市场需求去选择对应技术，实现社会价值和经济价值的统一，达到项目技术运用和商业逻辑的有效融合。
• 关注整体商业逻辑
一个好的项目能够有效设计它的产品和服务，并有针对性的解决细分市场问题。在创业知识体系和专业知识体系不断融合过程中，大家需要更多地尝试和探索，从创业的角度理解技术和专业，体会创业的商业逻辑和思维。这里面可以运用到一些思维工具，比如说思维导图，结构性头脑风暴，以及生命周期的分析方法。此外，在团队设置方面也要保持较好融合，团队需要技术支持，需要商业营销支持，也需要管理人员介入。
• 商业可行性与创新
在专创融合项目中，把专业做到极致固然没错，但有相匹配的商业模式才是比较好的方式方法。比如说在航空航天或生物制药领域，很多专业老师经常会在专业可行性上面下足了功夫，在商业可行性上面有所欠缺，所以，从商业的角度去挖掘社会痛点，把专业知识和社会需求结合起来，才能够实现最大化的商业可行性与创新。
改善知识结构和教学方法
当创业项目和专业知识相融合之后，有些项目看起来普通，但是它的商业呈现和未来预期非常可观；有些项目技术很牛，但是它的整个商业模式和产品服务有一定的局限性。这是由于创业教学、课程设计和传统教学、课程设计的区别所导致的。
在传统的教学中，是以教师为主，学生被动接受；在课程设计中，专业教师经常会运用带有主观教学的项目课程设计，缺乏创业理论知识体系的工作方法和原则。所以在专创融合的教学和课程设计中，老师们需要从教学的方式方法和教学主体上面做出调整，以学生为主体，更多的了解一些创业的基本的规律规则和基础知识，了解与商业相关联的技术的要求和底层需求，在教学过程中多采用互动式教学（比如翻转课堂 ），帮助学生做拓展训练，比如逻辑思维，商业模式，头脑风暴等。
专创融合导师优化组合
专业老师+创业导师组合:
专业老师有完整的知识体系和思考逻辑，擅长在专业领域中深度挖掘，从技术层面给创业者以指导；创业导师拥有优秀的创业思维和完善的商业逻辑，实战经验丰富，提供更多的商业可行性思考。
若将二者优化组合，让专业老师感受浓郁的商业氛围，让创业老师得到更多的技术力量，共同把握市场需求，学习前沿科技，指导创业者实现搭建一个可实现的、圆满的商业模式和创业项目，实现梦想。
文章来源：创新创业洞察
