发布日期：2024-04-01 09:33
2024年3月29日12：30-13：30，计算机文化基础教研室在F317召开了本学期第四次教研室会议。本次会议内容主要是讨论如何更好地做到与学生的有效沟通，真正掌握学生的学习需求，做到教学相长。
会议期间，各位老师积极发言，徐雯老师教学经验丰富，也积累了很多与学生沟通的经验。她认为开学的纪律是很重要的，要强调纪律的关键性。对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，这个尺度就需要自己来掌握，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长。王文娅老师认为与学生相处愉快沟通顺畅是很关键的。这直接影响到老师教学质量和同学们的学习质量。因此老师应该关心学生们的心态想法，尊重他们的个人意愿。比如说最近准备组织学生打字比赛，有的学生比较内向，不好意思在课上公开报名，课下偷偷过来跟她说。王老师了解学生的心思后，觉察到大部分同学可能都不好意思，因此跟同学们说自己不好意思报名，可以让同学帮忙代报名。这点做到了体察学生入微。杨小莉老师讲到，在刚开始教师工作的第一年，是心态很不好的，容易生气，因为大部分学生纪律不好，也不爱学习。后来觉察到我们的这群学生就是这样一个特性。学习不好，纪律也差，但是不代表他们没有别的优点。而且这样的学生往往从小收到的关爱很少。因此转变了教学思想，尽量的上课多多表扬学生，不批评学生，理解他们的一些行为。再就是开课第一讲强调纪律，强调课程重要性，慢慢的与学生沟通也就越来越顺畅了。刘唤老师作为新入职不到一年的老师，也提到了上课时与学生交流有很多困惑。提出可以做一个课题，发放学生的需求单让大家填写，因为我们的学生多，这样样本数量也足够，因此可以做一个关于学生需求的课题。更好的贴近学生。
王泊老师作为资深教师，提出学生是分两类的。一类是爱学习的，想专升本的，一类是不想继续学习的。这样我们应该因材施教，对这两类学生进行分类管理。对于专升本的学生强调我们的教材跟专升本的教材是一个主编，跟专升本的教材几乎一样。另外需要关爱存在心理问题的学生，与从小的生活环境等等有关系，普遍受到的关爱太少，因此希望大学在教学过程中多多理解他们，关心表扬他们。
