质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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22: 04月

高职院校“政行企校”协同育人机制研究: 一、高职院校政行企校协同育人的基本内涵 1. 改革模式，形成协同育人合力聚焦学生成长成才，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践等教育环

22: 04月

提升现代学徒制试点质量的策略: 迈向高质量是现代学徒制发展的必由之路，应遵循系统治理理念，坚持分类施策的治理原则，从创新学徒培养模式、构建双师协作机制、完善考核评价体系、保

02: 04月

职普融通教育体系改革实践的框架设计: 结合当前教育体系中的实际问题，分别从课程、学校和学制进一步探讨职普融通的实践框架。这三个层面虽然在复杂性上呈递进关系，但改革实践可从任意一个

02: 04月

基于现代学徒制的高职学生工匠精神培育: 一、工匠精神与现代学徒制的内涵及关联性（一）新时代工匠精神的深刻内涵新时代的工匠精神是一种追求卓越、注重细节、承担责任的职业精神，代表了一

02: 04月

高职院校课堂革命的实施策略: 一、内在坚守、合理导向，锤炼课堂革命定力 1.高职教师必须以正确的认知，锤炼课堂革命定力一是正确认识教师这个职业。教师是良心职业，其本职工作是

01: 04月

高职院校“岗课赛证”融合育人模式的专业实践: 岗课赛证融合育人模式是一个由院校、赛组委和企业多主体共同参与的育人模式，主要在人才培养目标、培养过程、培养评价三个维度产生作用。在人才培养目

01: 04月

职业教育现场工程师培养的行动路径: 一、深化产教融合，打造基于专业群的现场工程师学院职业教育现场工程师培养，需深化产教融合，校企合作，对接产业转型升级、面向工程技术领域紧缺岗

01: 04月

职业教育现场工程师的培养策略: 一、架构多元共生的治理机制职业教育现场工程师培养归根到底是一个如何发挥多元治理主体作用、深入开展产教融合育人的问题，科学的治理体系是其中的

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