质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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校刊

09: 10月

“一体两翼”办学格局如何深度破题: 习近平总书记在全国教育大会上强调，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。2021年，中共中央办公厅、国务

09: 10月

高职院校“双师型”教师发展“五位一体”支持体系的构建: 一、制度：健全双师认定标准，优化全员轮训工作职业教育双师型教师资格需要人为认定，如何认定、认定之后如何进行管理，是职业教育双师型教师队伍建

09: 10月

推进产教融合纵深发展的经验、挑战与策略——基于深化职业教育产教融合的调研报告: 一、调研缘起：产教融合是职业教育高质量发展的必由之路当前以人工智能、大数据、物联网、移动互联网、云计算、区块链等为代表的新一代信息技术加速

28: 09月

如何持续深入推进职业教育课程改革（职业教育“101计划”）: 当前我国正处于加快发展新质生产力、构筑发展新格局的关键时期。培育和壮大新质生产力在带动相关领域变革与升级的同时，也赋能职业教育向高质量方向转

28: 09月

高职专业群建设的基本内涵与重点任务：专业群建设最核心的任务就是以群为口径，重构课: 日前，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称双高计划），支持建设一批引领改革、支撑发展、中国特

28: 09月

职业教育学生向度增值评价的设计理路——基于增值评价价值和理性回归的视角: 一、增值评价的向度增值评价的向度，指的是增值评价的对象和目的的选择。增值评价的向度包括两个部分：一是教师向度的增值评价。其出发点是教师，归

24: 09月

“五金”打造：瞄准新质生产力推动“五金”建设提质升级: 高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，以专业建设为核心，以数字化的课程为基础，以高质量的教

24: 09月

高职院校专业思政建设研究: 一、高职院校专业思政内涵生成的关键环节高职院校专业思政育人的多维多层格局与职业锚价值传导理论提示下多视域价值理念衔接贯通相契合，指明了专业

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