质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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校刊

24: 09月

职业教育强国建设路径: 从职业教育大国到职业教育强国是一个系统性跃升和质变，需要以系统思维为方法，以改革创新为动力，统筹推动各种教育类型、资源、要素融合创生。这是中

20: 09月

数字化赋能职业院校高质量教学的关键路径: 数字化为实现我国职业院校高质量教学增添了新势能，也需要新的行动路径为之添砖加瓦。秉持理论武装、主体创新、文化引领、夯实基石的原则，我国数字化

20: 09月

基于“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材建设路径: 一、基于岗课赛证融通的职业教育教材建设逻辑（一）从学科走向岗位，促进职业能力提升高职教育是区别于普通高等教育与基础教育的特殊类型教育，高职

20: 09月

职业教育高质量发展下市域产教联合体的运行机理: 职业教育高质量发展的实践路径是将职业教育建设单位细化到区域，全面支持国家现代产业体系建设。市域产教联合体作为立足区域经济社会发展改革高位的职

09: 09月

科教融汇赋能新质生产力的内在逻辑和实践路径——基于高等职业教育的视角: 一、科教融汇赋能新质生产力的内在逻辑科教融汇通过科技与教育的深度融合，助推高素质技术技能型人才的培养。马克思在《哥达纲领批判》中指出教育是

09: 09月

产教融合理念引领课程思政建设的实践路径: 在高等职业教育领域，产教融合已成为推动教育模式创新和满足社会发展需求的关键策略。课程思政+产教融合双驱动育人模式是高等职业教育推进重点领域教

09: 09月

高职院校深化产教融合、校企合作的对策: 一、完善配套制度措施，强化政策落实落细目前，虽然我国先后出台了多个关于产教融合、校企合作的制度文件，但尚未系统化，可持续发展的体制、机制有

06: 09月

产教联合体助力新质生产力发展的逻辑理路和实践路径: 一、产教联合体助力新质生产力发展的逻辑理路依据新质生产力的构成要素，从劳动者、劳动对象和劳动资料三个层面分析产教联合体助力新质生产力发展的

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