质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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校刊

03: 01月

类型教育视域下高职“三教”改革的路径研究: 一、高职三教改革的内涵蕴意三教改革贯穿职业教育人才培养全过程，分别对应解决谁来教教什么和怎么教等核心问题。《国家职业教育改革实施方案》提出

03: 01月

基于OBE理念的高职课程评价改革研究: 一、OBE理念的课程评价机理美国学者Spady于20世纪80年代初提出了产出成果导向教育（OBE,Outcome-Based Education）理念，并很快被教育界重视和认可，

22: 12月

市域产教联合体建设的路径选择: 激发市域产教联合体活力，需要发挥首创精神，先行先试破解管理体制松散、资源聚集能力不足、联合育人实施难度大、实体化进程缓慢、联动治理不理想等问

22: 12月

高职教育增值评价的内涵特征、组成要素与实现路径: 一、高职教育增值评价的内涵特征美国学者科尔曼于1966年首次提出增值评价，推动了教育质量评价从终结性评价向发展性评价转变。1985年，美国学者泰勒

22: 12月

市域产教联合体的组织属性: 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出：省级政府以产业园区为基础，打造兼具人才培养、创新创业、促进

18: 12月

职业教育科教融汇的实践维度: 职业教育是教育的重要领域，是产业发展的关键环节。在科技进步、社会转型、教育变革叠加的新时代，职业教育应汇聚科学和教育的力量，在更为广阔的领域

18: 12月

内涵建设视角下1+X证书制度存在的问题及提升策略: 一、1+X证书制度实施过程中存在的问题在1+X证书制度的实施过程中，随着职业技能等级证书和培训评价组织的数量不断扩张，逐渐出现了证书社会认可度不

14: 12月

高质量发展背景下高职教师数字胜任力提升路径: 一、以学习为先导，构建教师信息技术培训体系 1.分层次设计课程尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）在《数字化生存》中如此定义数字足迹：人们在线搜

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