质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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校刊

18: 03月

职业教育产教融合课程的建设路径: 一、产教融合课程教学目标建设课程层面的产教融合核心是把人才培养融入产业生产过程，把产业生产项目的教育性资源引入课程教学过程，实现项目导向的

18: 03月

数字赋能职业教育高质量发展的表征及其实现路径: 一、数字赋能职业教育高质量发展时代表征 (一)迭代融合：教育融合创新走向未来教育信息化2.0时代的到来为职业教育高速、优质发展提供了技术支撑与资

18: 03月

高职院校科教融汇的实现路径: 科教融汇有效实现的前提在于突破传统二元认知结构、核心在于搭建承载组织、关键在于提供制度支撑。因此，强化整体认知、拓展组织边界、完善制度体系是

15: 03月

高职院校推进课程思政协同创新应突出四个关键: 当前，职业教育已经迈入了提质培优、增值赋能的新阶段。高职院校应直面新的矛盾与挑战，构建思政课程显性灌输和课程思政隐性渗透的思政教育新体系，形

15: 03月

高职院校高效开展社会培训服务的实施路径: 一、创新培训模式，打造培训特色各高职院校因办学特色、专业设置、服务地方经济等方面存在差异，均有各自不同的社会培训模式。目前，高职院校的社会

15: 03月

基于产教融合的高职院校“三教”改革的路径: 一、基于产教融合建立双师型、结构化师资队伍高职院校要基于产教融合建立双师型、结构化师资队伍，建立健全教师职业培训体系，确保教师队伍既具备企

26: 02月

技能型社会建设背景下1+X证书制度实施的关键点: 技能型社会是我国当前及未来一段时期的重要建设方向。技能型社会建设为1+X证书制度的实施创设了有利的外部环境，也对1+X证书制度的实施提出了新的要求

26: 02月

市域产教联合体建设的现实方略: 尽管系列政策为市域产教联合体建设提供了翔实的路径遵照，但实际建设过程中，由于区域要素禀赋、产业结构、学校分布、公共治理以及地域文化等诸多差异

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