教学管理 / 教学研究 - 山东圣翰财贸职业学院

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教学研究

02: 04月

线上教学：“摄像头+话筒”后的三种改变: 停课不停学的主体是谁？是学生。与此相应，教师应从知识量的输出者变为知识力的引领者 2月4日，教育部发布《在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学

02: 04月

疫情催生在线教育2.0变革: 对照全球走向和发达国家水平，我国在线教育目前仍处于 1.0阶段，盲点是定位不清晰，痛点是资源不对路，堵点是产品不赋能。这次疫情下大规模实战检验，

02: 04月

顺应大势，推进在线教育常态化: 这次疫情的特殊境遇，催生了在线教育的广泛应用，成为课堂授课的一种应急替代，而这种替代是现代教育发展的一种必然选择，是疫情这个催化剂让顺应现代

02: 04月

准确把握在线教学的变与不变: 一场突如其来的疫情阻断了高校莘莘学子返校的脚步，但却阻挡不了学生们求知的欲望和教师们教书育人的初心。在教育部停课不停学，停课不停教的号召下

02: 04月

重大疫情给教育改革创新带来的启示: 教育去功利化，培养全面发展的人英国诗人多恩说过：没有人是与世隔绝的孤岛。我们所有人都是命运共同体，教育的价值就是把每一个个体培养成为有道德

02: 04月

高教治理，向加强制度建设要效能: 党的十九届四中全会提出的坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，对于高等教育的发展，对于推进高等教育治理体系和治理

02: 04月

新时代劳动教育新在何处: 近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），与以前印发的有关文件相比较，《意见》有诸多方面的

11: 03月

以“类型＋层次”突出职教特征: 为适应职业教育改革发展新形势、新任务、新要求，《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）共修订调整41条，新

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