教学管理 / 教学研究 - 山东圣翰财贸职业学院

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教学研究

24: 10月

怎样优化专业群人才培养模式: 2006 年，教育部实施国家示范性高等职业院校建设，200所国家示范（骨干）院校共计重点建设788个专业群，许多省份也逐步推进专业群建设。随着高职这10

24: 10月

如何让专业资源库更具生命力: 职业教育专业教学资源库对于推动优质资源共建共享，推进专业教学领域与信息技术深度融合，满足面向人人、服务终身的学习新需求，破解专业发展不充分、

24: 10月

高职教育要坚持“宽进”“严出”: 日前，一篇《湖南一高校狠心退学22人，打响严进严出第一枪》的新闻激发了社会强烈反响，《中国青年报》关于混学混教的系列报道和评论也一针见血地指出

23: 10月

锻造乐教适教“双师型”队伍: 当前，我国高职院校教师中双师型的比例仅为39.1%，中职学校教师中双师型的比例仅为29.5%，这既表明中高职院校职后培养乏力，更表明职教师资培养单位双

23: 10月

提升双创教育质量的关键在机制协同: 为落实国家创新驱动发展战略，教育部在高等教育领域开展创新创业教育改革示范校遴选工作。2016年公布的首批99所示范校中没有一所高职院校，直到2017年

23: 10月

把工匠精神刻入职校学生的心中: 职业院校是培养大国工匠的摇篮，职业院校的根本任务是立德树人，培育和弘扬工匠精神是职业院校践行社会主义核心价值观、培养社会主义事业建设者和接班

23: 10月

服务力越强，职教强国建设提速越快: 在职业教育的根子里，先天就带着与社会发展、与人职业化发展密切关联的因子，决定了职业教育服务功能的本分。可以说，服务是职业教育存在价值和可持续

23: 10月

用好“互联网+”革新高职教学: 当前，互联网的迅速发展极大影响着人们的思想观念、行为习惯及日常生活，也给各行各业带来了巨大的变化。在高等职业教育中，这种影响和变化主要体现在

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