教学管理 / 教学研究 - 山东圣翰财贸职业学院

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教学研究

26: 11月

职业院校：搭建多方协同的职业启蒙教育平台: 职业启蒙教育作为职业教育的预备教育，是引导受教育者在成长早期正确认识自我、认知职业、塑造理想、探索世界的重要途径。随着我国教育现代化步伐加快

20: 11月

高等教育的三个基本问题——学什么？怎样学？为什么学？: 在过去的30多年中，我一直在大学学习和任教。我的学习经历从清华大学开始，之后到美国留学。毕业后我在美国的大学执教，后来又回到清华大学。今天，我

05: 11月

多方协同形成合力培养造就更多高技能人才: 高技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。习近平总书记强调：大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。党的二十届三中全会《决定》提出：着力

05: 11月

高职院校赋能新质生产力的着力环节: 党的二十届三中全会指出，加快形成同新质生产力更相适应的生产关系，促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚。高职院校作为与行业、企业联系十分紧

29: 10月

构建中国特色职业教育哲学体系的构想: 一、引言 1.1 职业教育哲学体系的重要性职业教育哲学体系作为职业教育实践的理论指导和思想基础，是职业教育研究和实践得以系统化和科学化的关键。它

24: 10月

大力培养大国工匠能工巧匠高技能人才: 习近平总书记在全国教育大会上强调，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。在全球化竞争日益激烈和中国

24: 10月

新质生产力视域下的职业院校内涵建设: 习近平总书记多次指出，要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，以科技创新推动产业创新，特别是以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、

24: 10月

固本向新创新应变为加快发展新质生产力贡献职教力量: 党的二十届三中全会要求健全因地制宜发展新质生产力的体制机制，并作出全面部署。发展新质生产力，对职业教育既是挑战、更是机遇，职业教育要以足够的

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