教学管理 / 教学研究 - 山东圣翰财贸职业学院

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教学研究

13: 06月

发展适应产业需求的多样化职业教育模式: 产业是职业教育依存和发展的定海神针。职业教育模式的形成，首要依据的应该是其所服务的产业技术技能需求类型与特征。比较和分析同为发达国家的美国和

10: 06月

对接产业需求服务经济发展培养高素质技术技能人才: 职业教育作为我国经济社会发展的重要支撑，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以

07: 06月

建设能说会做善研“双师型”教师队伍: 为准确了解职业本科院校教师的教学能力及工作情况，打造一支高素质双师型教师队伍，教育部职业教育发展中心日前组织开展了全国职业本科院校教情调查。

02: 06月

加快新时代高职教育高质量发展: 党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确指出，我国已转向高质量发展阶

02: 06月

高职院校以“课程思政”提升育人能力的实践路径: 一、强化主体责任，构建课程思政育人长效机制课程育人是一项系统复杂的工程，课程思政不是一门独立的课程，而是要将思政元素融入到教育教学的各个环

02: 06月

1+X证书制度试点工作的基本特征: 一、政、企、校协同的工作主体 1+X证书制度是在放管服改革背景下，由教育行政部门统筹引导、行业企业深度参与、职业院校主体实施，促进职业教育更好服

01: 06月

“三教”改革如何有效联动: 全面推进三教改革，是职业教育改革顶层设计转化为学校具体行动的枢纽，是激发职业教育提质培优内生动力的关键抓手。浙江交通职业技术学院系统推进三教

01: 06月

“岗课赛证”融合的“双师”培养路径: 双师型教师是推动职业教育改革发展的重要资源，是三教改革的关键，具有基础性、先导性、战略性的重要地位。然而，随着职业教育人才培养由学校供给驱动

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