质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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09: 10月

“双高”时代高职院校产教融合的基本特征和发展策略: 一、双高时代产教融合基本特征（一）学校起点高双高计划是我国高职教育改革发展的先导性计划，起点高是学校入选双高计划的前提条件。《国家职业教育

07: 10月

高职院校虚拟仿真实验教学体系的建设举措——以物联网虚拟仿真实验教学为例: 一、构建虚拟教学资源针对现代物联网开发应用及物联网产业链的上下游岗位，解析生产任务需求，归纳提炼关键技术能力，设计虚拟仿真实验内容、开发生

07: 10月

高水平高职院校质量文化的建设路径: 质量文化培育是国家高水平高职院校建设的重要内容，根据上述现状探析，结合质量文化的内在特征，可以从理念遵循、价值认同、质量生成、制度保障、特色

22: 09月

职业教育专业数字化转型的内容及实现路径: 一、职业教育专业数字化转型的内涵及基本内容职业教育专业数字化转型是在数字化转换、数字化升级的基础上，重构专业教学内容，转变专业教学方式，调

22: 09月

我国职业教育产教融合体建设的实践取向: 中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出了探索省域现代职业教育体系建设新模式、打造市域产教联合体和打造行业

22: 09月

高职院校高水平专业化实训基地的建设路径研究: 一、高职院校高水平专业化实训基地的内涵高职院校建设高水平专业化实训基地，需要明确高水平、专业化、校企合作三个核心要素的内涵。高水平和专业化

12: 09月

产业融合理论下高职产业学院创设的实践进路: 从产业融合视角看，高职产业学院创设过程就是基于一定条件，校企超越自身能力边界的行为结果，是地方政府为促进区域经济社会发展的主动作为，是高职院

12: 09月

数字化转型背景下职业院校现代产业学院建设的逻辑进路与路径选择: 一、数字化转型背景下职业院校现代产业学院建设的逻辑进路现代产业学院数字化转型是指将数字技术整合到现代产业学院建设的各个层面，发挥技术优势，

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