质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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20: 06月

数字化转型赋能高职教学高质量发展的基本逻辑: 数字化转型赋能高职教学高质量发展既是适应技能型社会建设的迫切需要，也是数字技术革新与组织变革的内生需求。本研究借鉴由组织创新领域的著名学者To

20: 06月

新质生产力导向的高职教育教学与科研融合路径的构建: 一、设计符合新质生产力要求的人培方案在新质生产力条件下，高职教育的人才培养方案及课程体系需要围绕新兴产业和高新技术领域的需求进行动态调整和

20: 06月

职业教育赋能新质生产力的实践策略: 为了更好地适应新质生产力对职业教育提出的变革，职业教育需要采取切实有效的实践策略，以赋能新质生产力，推动经济和社会的可持续发展。包括加速产教

03: 06月

职业院校产业学院建设的优化策略: 在政策和法律未能取得实质性突破，未明确产业学院具有独立法人属性之前，如何在现有法律和政策界限下，思考产业学院的运行机制，优化产业学院的运行效

17: 05月

高质量发展背景下职业院校“双师型”教师队伍建设的突破路径: 职业院校双师型教师队伍建设，应通过开放人才培养体系，吸纳更多应用型高校加入到职业教育教师培养中，以制度保障吸引高技能人才进入职教教师队伍，

17: 05月

高职技能型课程混合式教学模式探究: 本研究以首批职业教育国家在线精品课程电工技术为试点，主动构建六位一体的在线立体化教学课程体系，探索实施岗、课、赛、证、思、劳综合教学模式，以

17: 05月

数字技术重构职业教育场景的行动路径: 要完成数字技术重塑产教关系、重构教学空间、优化资源供给、创新教学模式和推动治理转向等五大场景重构任务，需要充分调动技术、人才、知识和标准等数

13: 05月

数字化时代职业教育项目教学的实践转向: 传统的项目教学难以适应工作岗位的数字化能力需求，形成岗位转换的专业能力，满足新的劳动力市场需求。在数字化时代，职业教育项目教学应该如何设定目

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