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通知公告
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2024年度全国教育科学规划项目申报公告
05-06
2024年度国家社科基金教育学重大项目招标公告
05-06
启动 | 2023年度教育部人文社会科学研究一般项目
03-24
科研项目申报工作通知
03-15
关于开展2023年度全省艺术科学重点课题申报工作的
03-15
关于成立校级科技研发中心和校级科技服务团队的通
06-22
关于学校已立项的教育教学改革课题完成结题的通知
06-06
关于开展2022年度全省人力资源社会保障课题申报工
06-06
关于开展2022年度高等教育科学研究规划课题申报工
06-06
校刊
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高职院校专业群课程思政融合的策略路径
03-24
职业院校教师教学创新团队建设的未来向度——基于
03-10
新“双高”计划发布，一文读懂高职院校和专业群建
03-10
“金师”建设案例：“机制引领、资源整合、产教协
03-10
“新双高”背景下高职院校高质量发展的路径
02-24
教育强国背景下职业教育“双师型”教师队伍高质量
02-24
“五金”打造之“金师”：职业教育教师创新团队的
02-19
提升高职专业课教师参与校企合作行为意向的对策
02-19
职业本科教育高质量发展的价值旨归与突破路向
02-18
校刊
06
12月
职业教育数字化转型重构学习空间的实践路径
数字化转型下学习空间的重构是一个系统的、协同的、联动的过程性实践。数字化转型要善于利用现代信息技术，从而创造智慧化职业教育学习空间，增强空间
05
12月
基于行业产教融合共同体建设现代产业学院的路径
现代产业学院是经济社会和高等教育同频发展的产物，具有针对性、独立性、共生性特征。当前，全国各地先后涌现出定位、合作形式、运行模式多样且个性化
05
12月
高职院校“三全育人”的路径优化
教育事业是一个系统工程，抓好教育事业，各个方面都有责任，必须深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，统筹家庭、学校、政府、社会各方面的育人责
05
12月
新质生产力视阈下高等职业教育科教融汇的发展逻辑与实践进路
一、新质生产力视阈下高等职业教育科教融汇的三重逻辑 （一）劳动者：生产转向创新的需求逻辑 职业教育即实用主义教育，其核心目标在于实现社会各界劳
22
11月
高职院校关键办学能力考评的四个关键维度
评价高职院校的关键办学能力，既需在评估细则上体系完整、指标具体，更要在总体把握上纲举目张、基调明确，从办学方向坚守、办学目标达成、办学绩效评
22
11月
“两翼”建设：企业视域下行业产教融合共同体的建设逻辑和优化路径
一、企业视角下行业产教融合共同体的建设逻辑 行业产教融合共同体在运行方式上凸显了带动成员单位开展有组织人才培养、科技创新、社会服务的合作化特
18
11月
教育家精神赋能职业教育教师队伍建设的生成路径
教育家精神的核心要义包括理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道精神，这六个层面环环相扣，为职业教育教师队伍建设提供指导。其中
18
11月
“五金”打造：职业教育”五金”建设的基本动因和内在逻辑
一、职业教育五金建设的基本动因 职业教育是一种复杂的教育活动,其本质是以技能为中心来培育职业综合素质和行动能力的教育,具有职业性、社会性和实践
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