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通知公告
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2024年度全国教育科学规划项目申报公告
05-06
2024年度国家社科基金教育学重大项目招标公告
05-06
启动 | 2023年度教育部人文社会科学研究一般项目
03-24
科研项目申报工作通知
03-15
关于开展2023年度全省艺术科学重点课题申报工作的
03-15
关于成立校级科技研发中心和校级科技服务团队的通
06-22
关于学校已立项的教育教学改革课题完成结题的通知
06-06
关于开展2022年度全省人力资源社会保障课题申报工
06-06
关于开展2022年度高等教育科学研究规划课题申报工
06-06
校刊
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基于中国特色学徒制的现场工程师培养模式的建构
08-22
人工智能推动职业教育教学深度变革的思考
08-22
新时代职业教育课程建设的重大挑战
08-22
教育强国建设视域下高职思政引领力的本质、功能与
08-22
高等职业教育“五金”建设路径研究
08-22
中国特色学徒制融入“岗课赛证创”协同育人的内涵
08-22
南京信息职院探索“通用+特色三层递进”教学模式
07-04
湖南财经工业职业技术学院:破界 融合 蝶变 打造
07-04
南京科技职业学院:产教融合共同体 赋能打造“金
07-04
校刊
09
10月
精准课程思政的性质界定
提升思政的针对性和实效性就要坚持问题导向,注重精准施策,在最大限度上帮助学生实现思想政治素养的增值。课程思政的坚持学生中心、产出导向、持续改
09
10月
“双高”时代高职院校产教融合的基本特征和发展策略
一、双高时代产教融合基本特征 (一)学校起点高 双高计划是我国高职教育改革发展的先导性计划,起点高是学校入选双高计划的前提条件。《国家职业教育
07
10月
高职院校虚拟仿真实验教学体系的建设举措——以物联网虚拟仿真实验教学为例
一、构建虚拟教学资源 针对现代物联网开发应用及物联网产业链的上下游岗位,解析生产任务需求,归纳提炼关键技术能力,设计虚拟仿真实验内容、开发生
07
10月
高水平高职院校质量文化的建设路径
质量文化培育是国家高水平高职院校建设的重要内容,根据上述现状探析,结合质量文化的内在特征,可以从理念遵循、价值认同、质量生成、制度保障、特色
22
09月
职业教育专业数字化转型的内容及实现路径
一、职业教育专业数字化转型的内涵及基本内容 职业教育专业数字化转型是在数字化转换、数字化升级的基础上,重构专业教学内容,转变专业教学方式,调
22
09月
我国职业教育产教融合体建设的实践取向
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出了探索省域现代职业教育体系建设新模式、打造市域产教联合体和打造行业
22
09月
高职院校高水平专业化实训基地的建设路径研究
一、高职院校高水平专业化实训基地的内涵 高职院校建设高水平专业化实训基地,需要明确高水平、专业化、校企合作三个核心要素的内涵。高水平和专业化
12
09月
产业融合理论下高职产业学院创设的实践进路
从产业融合视角看,高职产业学院创设过程就是基于一定条件,校企超越自身能力边界的行为结果,是地方政府为促进区域经济社会发展的主动作为,是高职院
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